{"id":22760,"date":"2025-01-13T21:18:47","date_gmt":"2025-01-13T20:18:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vitrioliprincipepiemonte.edu.it\/wp2\/?p=22760"},"modified":"2025-01-13T21:22:26","modified_gmt":"2025-01-13T20:22:26","slug":"progetto-pilota-interventi-per-lindividuazione-precoce-e-la-presa-in-carico-degli-alunni-con-disturbi-specifici-dellapprendimento-dsa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vitrioliprincipepiemonte.edu.it\/wp2\/progetto-pilota-interventi-per-lindividuazione-precoce-e-la-presa-in-carico-degli-alunni-con-disturbi-specifici-dellapprendimento-dsa\/","title":{"rendered":"PROGETTO PILOTA \u201cINTERVENTI PER L\u2019INDIVIDUAZIONE PRECOCE E LA PRESA IN CARICO DEGLI ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DELL\u2019APPRENDIMENTO (DSA)\u201d"},"content":{"rendered":"<p>\u00c8 il primo progetto, su scala nazionale, con una portata simile.<\/p>\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong>Obiettivo<\/strong>: <strong>rispondere in modo adeguato ai bisogni degli studenti con disturbi specifici di apprendimento (DSA) in ambito scolastico, mediante l\u2019individuazione precoce dei disturbi e il potenziamento dei servizi territoriali preposti alla diagnosi ed alla certificazione.<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019intento del progetto \u00e8 anche quello di promuovere una collaborazione metodica tra Scuola, Famiglia e Sistema socio-sanitario, al fine di scongiurare la dispersione scolastica (cio\u00e8 l\u2019abbandono precoce degli studi), promuovere il successo formativo e l\u2019inclusione degli studenti, attenuando e compensando il disturbo e quindi favorendo il corretto raggiungimento degli obiettivi di apprendimento previsti.<\/p>\n<p>In ogni Distretto sanitario delle singole ASP di tutta la Calabria (Catanzaro, Cosenza, Crotone, Reggio Calabria e Vibo Valentia) saranno infatti attivate una o pi\u00f9 equipe dedicate, formate da psicologo, logopedista e neuropisichiatra infantile che, su richiesta dei singoli istituti (previo consenso informato delle famiglie), interverranno nelle scuole (a scelta delle famiglie in orario pomeridiano anche presso la struttura pubblica) a diagnosticare il disturbo agli studenti. In caso di conferma diagnostica si provveder\u00e0 al rilascio della relativa certificazione garantendo, ove richiesto, il necessario supporto alla scuola anche per la predisposizione del Piano Didattico Personalizzato (art.5 legge 170\/2010). Parallelamente, d\u2019intesa con l\u2019USR-Calabria, saranno organizzati incontri formativi\/informativi destinati al personale docente interessato.<\/p>\n<p>L\u2019introduzione di tali interventi nel contesto scolastico<\/p>\n<ul>\n<li>permette un precoce riconoscimento delle difficolt\u00e0 di apprendimento,<\/li>\n<li>previene il consolidarsi di strategie e procedure inefficaci,<\/li>\n<li>gioca un ruolo primario nel limitare i danni \u201csecondari\u201d psicologici ed emotivi, contrastando la perdita di motivazione all\u2019apprendimento, la bassa autostima e gli eventuali problemi relazionali con compagni e insegnanti.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00c8 utile sottolineare che la diagnosi di DSA non pu\u00f2 essere effettuata prima della fine del secondo anno del primo ciclo di istruzione per quanto riguarda la dislessia e la disortografia, e prima della fine del terzo anno del primo ciclo di istruzione per quanto riguarda la discalculia e la disgrafia.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>L\u2019attivazione del servizio prevede le seguenti fasi<\/strong>:<\/p>\n<ol>\n<li>In caso di sospetto DSA, che riguardi studenti frequentanti dalla seconda classe della scuola primaria al terzo anno della scuola secondaria di primo grado, ogni Consiglio di classe dovr\u00e0 attivare un\u2019attivit\u00e0 di osservazione sistematica, facilitata dall\u2019utilizzazione di specifiche \u201cGriglie osservative\u201d (allegati n. 1, 2 e 3), che permetteranno ai docenti di percepire le difficolt\u00e0 degli alunni fin dal loro primo manifestarsi ed avviare adeguati interventi di potenziamento didattico.<\/li>\n<li>Per i casi che presentino caratteristiche pi\u00f9 probabilmente compatibili con i DSA e per i quali le attivit\u00e0 di potenziamento, attivate per almeno 6 mesi, risultino inefficaci, dovranno essere informate le famiglie (all. A alle \u201cLinee guida per la diagnosi e la gestione dei disturbi specifici dell\u2019apprendimento\u201d della Regione Calabria) e attivato l\u2019iter diagnostico mediante la sottoscrizione del modulo di richiesta di attivazione equipe multidisciplinare, sottoscritto dai genitori esercenti la responsabilit\u00e0 genitoriale (allegato n. 4).<\/li>\n<li>La Referente DSA acquisita, quindi, la segnalazione dal docente di classe, contatter\u00e0 il distretto corrispondente all\u2019area geografica di interesse.<\/li>\n<li>L\u2019equipe dedicata all\u2019Istituto interverr\u00e0 nei giorni e negli orari concordati con la referente (a scelta delle famiglie in orario pomeridiano anche presso la struttura pubblica). In caso di conferma diagnostica, l\u2019equipe provveder\u00e0 al rilascio della relativa certificazione garantendo, ove richiesto, il necessario supporto alla scuola anche per la predisposizione del Piano Didattico Personalizzato (art. 5 legge 170\/2010).<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Il progetto in sintesi prevede il seguente iter procedurale<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>segnalazione da parte del Coordinatore\/coordinatrice di classe alla referente DSA di sospetto DSA<\/li>\n<li>compilazione griglie osservative da parte dei docenti di classe;<\/li>\n<li>attivit\u00e0 di potenziamento da parte dei docenti di classe attivate per almeno 6 mesi;<\/li>\n<li>somministrazione prove di rilevazione a cura della referente DSA attraverso:<\/li>\n<li>segnalazione della dirigente scolastica alle famiglie dei dati rilevati;<\/li>\n<li>sottoscrizione da parte dei genitori del modulo richiesta attivazione equipe multidisciplinare;<\/li>\n<li>avvio percorso diagnostico al termine del quale \u00e8 prevista la restituzione della valutazione effettuata alla famiglia tramite colloquio clinico;<\/li>\n<li>rilascio certificazione di DSA che riporter\u00e0 la sintesi della valutazione con le relative indicazioni operative per l\u2019attivazione delle misure previste dalla normativa vigente;<\/li>\n<li>predisposizione PDP da parte del Consiglio di Classe in accordo con le famiglie.<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color\"><strong>Il nostro Istituto ha, inoltre,\u00a0 programmato per l\u2019a. s. 2023\/24 un\u2019attivit\u00e0 di screening che coinvolge tutti gli alunni delle classi seconde e terze della scuola primaria.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Nelle classi in cui si effettua lo screening <\/strong>su indicato si seguir\u00e0, invece,<strong> il seguente iter procedurale<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>somministrazione prove di rilevazione a cura della referente DSA ;<\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"2\">\n<li>attivit\u00e0 di potenziamento da parte dei docenti di classe nelle classi nelle quali si riscontrano criticit\u00e0;<\/li>\n<li>somministrazione ulteriori prove di rilevazione dopo gli interventi di potenziamento;<\/li>\n<li>segnalazione della dirigente scolastica alle famiglie dei dati rilevati in caso di conferma delle criticit\u00e0;<\/li>\n<li>sottoscrizione da parte dei genitori del modulo richiesta attivazione equipe multidisciplinare;<\/li>\n<li>avvio percorso diagnostico al termine del quale \u00e8 prevista la restituzione della valutazione effettuata alla famiglia tramite colloquio clinico;<\/li>\n<li>rilascio certificazione di DSA che riporter\u00e0 la sintesi della valutazione con le relative indicazioni operative per l\u2019attivazione delle misure previste dalla normativa vigente;<\/li>\n<li>predisposizione PDP da parte del Consiglio di Classe in accordo con le famiglie.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c8 il primo progetto, su scala nazionale, con una portata simile. 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