{"id":10309,"date":"2019-01-27T00:15:29","date_gmt":"2019-01-26T23:15:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.vitrioliprincipepiemonte.edu.it\/wp2\/?p=10309"},"modified":"2024-11-21T10:28:35","modified_gmt":"2024-11-21T09:28:35","slug":"potenziamento-chiave-in-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vitrioliprincipepiemonte.edu.it\/wp2\/potenziamento-chiave-in-matematica\/","title":{"rendered":"Potenziamento chiave in matematica"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"table-responsive\"><table class=\"table  table-striped table-bordered table-hover\"  class=\"wp-block-table has-fixed-layout is-style-stripes\"><tbody><tr><td><strong>Priorit\u00e0 cui si riferisce <\/strong><\/td><td>Accrescere le competenze di matematica per superare la criticit\u00e0 risultata in fase di valutazione nazionale.<br> Ridurre la variabilit\u00e0 dei risultati tra le classi.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Traguardo di risultato<\/strong><\/td><td>Riportare nei Test INVALSI punteggi di matematica in linea con quelli di scuole con background socio-economico e culturale simile.<br> Alzare il livello generale di acquisizione delle competenze logico- matematiche.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Obiettivo di processo<\/strong><\/td><td>Aumentare le attivit\u00e0 extracurriculari di supporto agli apprendimenti per matematica<br> Aggiornare i curricoli per implementare le competenze  logico-matematiche<\/td><\/tr><tr><td><strong>Situazione su cui interviene<\/strong><\/td><td>Il RAV, redatto dal Gruppo di Autovalutazione di Istituto, ha evidenziato punti di debolezza e criticit\u00e0 nell\u2019ambito logico-matematico. \u00c8 necessario che la scuola al suo interno orienti gli alunni verso gli aspetti\/contenuti\/modalit\u00e0 ritenuti importanti nella valutazione esterna(INVALSI). <\/td><\/tr><tr><td><strong>Attivit\u00e0 previste<\/strong><\/td><td>Quaderni di Riferimento di Matematica INVALSI Indicazioni nazionali (disciplina Matematica).<br> Strutturazione e socializzazione di prove di verifica comuni scandite per livelli con appropriate griglie di valutazione oggettiva<br> Somministrazione di quesiti strutturati secondo le indicazioni ministeriali previsti per le prove d\u2019esame e su item strutturati per le prove Invalsi.<br> Pianificazione di misure di intervento correttive e\/o a sostegno<br> Analisi dei risultati<\/td><\/tr><tr><td><strong>Risorse  umane (ore) \/area<\/strong><\/td><td>Docenti di matematica di scuola secondaria di primo grado <br> Alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Altre risorse necessarie<\/strong><\/td><td>Utilizzo dei laboratori multimediali e delle LIM.<br> Utilizzo di  nuove modalit\u00e0 operative e metodologiche, anche attraverso il maggior uso  di risorse digitali per la didattica <\/td><\/tr><tr><td><strong>Indicatori utilizzati<\/strong><\/td><td> Esiti migliori nelle prove standardizzate (Invalsi), da parte degli alunni delle classi terze scuola secondaria di primo grado.<br> Esiti delle prove Invalsi e confronto con i dati regionali e nazionali.<br> Maggiore omogeneit\u00e0  interna alle classi e tra le classi.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Valori\/situazione attesi<\/strong><\/td><td>Aumento degli alunni che hanno avuto un miglioramento.<br> Aumento degli alunni che hanno raggiunto gli standard.<br> Innalzamento dei livelli competenziali attraverso azioni formative di consolidamento \/recupero<br> Azioni formative di carattere metodologico e didattico per i docenti.<br> Diminuzione della varianza interna alla classe attraverso politiche di personalizzazione dell\u2019insegnamento.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Priorit\u00e0 cui si riferisce Accrescere le competenze di matematica per superare la criticit\u00e0 risultata in fase di valutazione nazionale. 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