| Proprietà a cui si riferisce | Far sentire i bambini emotivamente e attivamente partecipi all’espressività pittorica,attraverso un percorso pedagogico creativo. |
| Traguardo di risultati | Utilizzare il disegno e la pittura per metterla a contatto con la realtà, le emozioni, i sogni, le fantasie,per dare benessere a se stessi e comunicarle agli altri, come dono di sé all’altro,che rigenera la relazione con sé e le persone |
| Obiettivo di processo | offrire percorsi formativi modellati sui bisogni e le risorse degli alunni Potenziare le attività di arte e immagine con tecniche innovative, come sostegno ai linguaggi visivi |
| Situazione su cui si interviene | Rafforzare il dialogo interculturale. -Maturare la capacità di interagire,attraverso la pittura , con sé e gli altri, in modo costruttivo . |
| Attività previste | Le attività saranno diversificate al fine di stimolare la curiosità e l’interesse. L’attenzione al fare, che dà una forte impronta ai laboratori, consente ai bambini di sperimentare e scoprire in sé stessi e nei propri compagni capacità che a volte rimangono in ombra nell’esperienza scolastica, permettendo così di rafforzare le capacità individuali e di gruppo. Tecnica del chiaro – scuro.Tecnica dell’acquerelloTecnica della pittura fluida Materiali: Pennelli di varie misure e forme Spugne per pittura di varie grandezze,colori acrilici, cartoncini bristol di vari colori e misure,carta bianca, colla vinilica, acquerelli .Album . cannucce spuma da barba, palloncini colorati,spago, cotton –fioc, bicchieri di plastica ecc.Utilizzo del laboratorio artistico. |
| Traguardi di risultato | Tutti gli elaborati che i bambini produrranno, serviranno a loro stessi per mettere insieme le idee per un’opera finale. |
| Risorse umane | Docenti delle classi in compresenza |
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