| Priorità cui si riferisce (RAV) | Innalzare il livello base di competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli alunni,al termine di ogni segmento scolastico. |
| Traguardo di risultato (RAV) | Riduzione della percentuale di alunni che si collocano al livello base nelle competenze chiavi europee. Uso di strumenti condivisi per la progettazione e la valutazione delle competenze chiavi europee. |
| Obiettivo di processo (RAV) | Promuovere comportamenti condivisi inerenti la didattica per alunni con BES. |
| Altre priorità | Miglioramento delle competenze, comunicative, collaborative e conoscitive di se stessi. |
| Obiettivi specifici | Rievocare fatti ed emozioni, comunicare emozioni e sensazioni provate, stimolare; Sviluppare la fantasia attraverso l’improvvisazione, lettura espressiva; Esprimersi in modo personale, orientarsi nello spazio scenico in rapporto a persone,oggetti, luci e suoni, utilizzare materiale non strutturato ai fini di una spettacolarizzazione; Aumentare il controllo e l’espressione della gestualità corporea e della mimica facciale; Sviluppare la conoscenza, il controllo e l’utilizzo della voce scegliendone il tono, il volume, il ritmo per costruire relazioni con gli altri e trasmettere sentimenti, emozioni e sensazioni;Apprendere a conoscere e analizzare i personaggi delle opere letterarie tramite la tipizzazione interiore ed esteriore; Conoscere la strutturazione di uno spazio scenico: oggetti – luci; Apprendere a rielaborare il materiale raccolto ed esaminato in modo creativo; Sperimentare trucchi, costumi, oggetti scenografici, fonti di illuminazione artificiale e luci naturali, rumori, suoni e materiali musicali; Saper cogliere gli elementi essenziali del linguaggio teatrale; Comprendere i valori alla base delle vicende rappresentate. |
| Attività previste | Lavoro di gruppo ed individuale; Attività laboratoriali con rappresentazione finale. |
| Situazione su cui interviene | Coinvolgimento degli alunni in attività chemirano all’acquisizione e potenziamento di competenze linguistiche. |
| Risorse materiali necessarie | Sala teatro Costumi e materiale necessario all’allestimento della scenografia Materiale audio (impianto voci) Materiale di facile consumo |
| Altre risorse necessarie | Uso dell’aula magna dell’istituto e degli strumenti audio/video presenti nella scuola. |
| Stati di avanzamento | Creazione di un gruppo teatrale stabile nell’istituto |
| Risorse umane (ore) / area | Insegnanti della scuola; Alunni della scuola secondaria di primo grado; Collaboratori scolastici; |
| Indicatori utilizzati | Partecipazione attiva e continua. |
| Valori / situazioni attese | Costruzione del senso di appartenenza alla comunità scolastica Ridurre la dispersione |
Teatro a scuola
Personale scolastico
0