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Denominazione progetto	“VERSO LE PROVE INVALSI di INGLESE”
Priorità cui si riferisce	Miglioramento sia dei risultati scolastici sia nelle prove standardizzate nazionali
Traguardo di risultato	Incremento del numero degli alunni con valutazione compresa tra 8 e 10 Incremento degli esiti positivi nelle Prove Invalsi
Obiettivo di processo	Attivare interventi di potenziamento delle abilità linguistiche
Obiettivi specifici	Fornire agli studenti strumenti cognitivi e capacità di valutazione sufficienti per essere in grado di distinguere, tra le varie risposte fornite, quella più adeguata e probabile in piena autonomia. Migliorare le capacità di attenzione e concentrazione.Potenziare lo sviluppo delle abilità di ascoltare, comunicare, leggere, comprendere e decodificare. Rafforzare le capacità linguistiche.Programmare in modo corretto le fasi di un lavoro
Altre priorità	Riduzione della variabilità  dei risultati tra le classiAccrescere le competenze in lingua inglese
Situazione su cui si interviene	N. 50 alunni classi quinteGruppi di alunni a classi aperte con diversi livelli di apprendimentoSomministrazione  di test d’ingresso
Attività previste	Esercitazioni di lingua inglese, che saranno volte ad approfondire le conoscenze e le abilità linguistiche acquisite dagli alunni riguardo i contenuti della lingua straniera e i processi logici specifici della disciplina, nel padroneggiare diverse forme di rappresentazione e sapere passare dall’una all’altra (verbale, scritta, simbolica, grafica). Sono previste esercitazioni di simulazione delle prove Invalsi.
Risorse materiali necessarie	Libri per le prove Invalsi
Risorse umane (ore)/area	Docenti interni di lingua inglese
Altre risorse necessarie	LIM
Indicatori utilizzati	Somministrazione di prove specifiche strutturate sul modello Invalsi durante il corso e a conclusione del progetto. Valutazione oggettiva dei quesiti a cura delle docenti
Stati di avanzamento	Somministrazione di prove per  valutazione oggettiva degli stati di avanzamento
Valori/situazione  attesi	Risultati delle Prove Nazionali Invalsi in linea  al di sopra della media nazionale. Superamento variabilità dei risultati Invalsi tra le classi. Miglioramento dei livelli di apprendimento in lingua inglese. Miglioramento della comunicazione in lingua straniera secondo il quadro europeo di riferimento per le lingue (QCER)

Proprietà a cui si riferisce	Far sentire i bambini emotivamente e attivamente partecipi all’espressività pittorica,attraverso un percorso pedagogico creativo.
Traguardo di risultati	Utilizzare il disegno e la pittura per metterla a contatto con la realtà, le emozioni, i sogni, le fantasie,per dare benessere a se stessi e comunicarle agli altri, come dono di sé all’altro,che rigenera la relazione con sé e le persone
Obiettivo di processo	offrire percorsi formativi modellati sui bisogni e le risorse degli alunni Potenziare le attività di arte e immagine  con tecniche innovative,  come  sostegno ai linguaggi visivi
Situazione su cui si interviene	Rafforzare il dialogo interculturale.  -Maturare la capacità di interagire,attraverso la pittura , con sé e gli altri, in modo costruttivo .
Attività previste	Le attività saranno diversificate al fine di stimolare la curiosità e l’interesse. L’attenzione al fare, che dà una forte impronta ai laboratori, consente ai bambini di sperimentare e scoprire in sé stessi e nei propri compagni capacità che a volte rimangono in ombra nell’esperienza scolastica, permettendo così di rafforzare le capacità individuali e di gruppo. Tecnica del chiaro – scuro.Tecnica dell’acquerelloTecnica della pittura fluida   Materiali: Pennelli di varie misure e forme Spugne per pittura di varie grandezze,colori acrilici, cartoncini bristol di vari colori e misure,carta bianca, colla vinilica, acquerelli .Album . cannucce spuma da barba, palloncini colorati,spago,  cotton –fioc, bicchieri di plastica ecc.Utilizzo del laboratorio artistico.
Traguardi di risultato	Tutti gli elaborati che i bambini produrranno, serviranno a loro stessi per mettere insieme le idee per un’opera finale.
Risorse umane	Docenti  delle classi in compresenza